Musique expérimentale à l'école primaire

Dernier cours avant les vacances de Février. Les groupes ont travaillé dans leur coin, des notes et des rythmes. On a terminé par une répétition tutti qui commence (déjà) à ressembler à quelque chose. Bravo aux musiciens et bravo à mes petits élèves ...

Cette fois-ci, on a de la visite : Mme Le Maire et ses adjoints, les conseillers pédagogiques, les radios (Transat FM et Delta FM), La Voix du Nord et la Semaine dans le Boulonnais ! Quelle matinée !

L'interview sur DELTA FM : à écouter enroorchestre02

Ce vendredi matin, les cours ont continué pour nos apprentis musiciens :
Les percussions ont joué sur leur "batterie éclatée" des petits morceaux rythmiques.

Les bois ont joué quelques notes en fonction de leur instrument.

Les cuivres ont eux aussi joué une note chacun et ont travaillé des rythmes et des soufflés en monté-descente.

Nous avons terminé cette séance sur une production de groupe afin de jouer tous ensemble et de partager nos premières expériences musicales. L'échange et l'écoute, l'attention et le respect ; quelques valeurs véhiculées au travers de la Classe Orchestre.

La seconde session des cours a eu lieu ce vendredi. Au programme, quelques notes avec leur nom même si ce n'est pas du programme de l'école primaire : il faut bien donner des nom au choses ! La musique n'est qu'un langage codé.

Quelques photos de la journée :

Réunion ce soir avec les parents pour expliquer les objectifs de la Classe Orchestre avec Mme Le maire :

Cette année scolaire, un projet très intéressant m'a été proposé suite à mon expérience et à mon travail sur les percussions de récupération la Classe Orchestre !
Le but est de sensibiliser les enfants à la pratique d'un instrument, un vrai tout au long de l'année scolaire. Ce travail est mené en partenariat avec la Mairie d'Outreau (et Mme le Maire), et des musiciens intervenants de très haut niveau. La mairie a acheté des instruments qui sont prêtés aux élèves, qui apprennent à en jouer avec des musiciens formateurs professionnels (un spécialiste des cuivres, un spécialiste des bois et un prof de percussions).
Ce matin, après que les élèves aient choisi leur instrument, séance de découverte de l'instrument et petits exercices.
Pour les bois :
travail sur le montage de l'instrument et du bec, apprendre à souffler et à produire quelques notes.

Pour les cuivres :
travail sur le montage de l'instrument, apprendre à souffler dans les différentes embouchures (travail déjà préparé quand on a produit des sons avec les embouchures en plastique) et à produire des sons longs et des sons courts.
Pour les percussions :
travail sur les rythmes à partir d'onomatopées.

à la semaine prochaine...

Travail préparatoire en vue de la Classe Orchestre :
- présentation du projet aux enfants,
- présentations des instruments aux élèves,
- choix de 2 instruments par les élèves.

Tout le long des mois de novembre et de décembre, nous avons travaillé sur les rythmes :
- au travers de chansons,
- grâce à des phrases rythmiques,
- au moyen de percussions corporelles.

Aujourd'hui, suite du travail sur les aérophones :
On a remarqué qu'il existe des aérophones avec :
-  un biseau :
la flûte à bec, la kena, la flûte de pan, ...
- une anche : le saxophone, la clarinette, le hautbois, le chalumeau, la bombarde, l'harmonica, ...
et on a découvert une dernière catégorie : ceux qui ont une embouchure
le cor d'harmonie, la trompe, la trompette, ....
Nous avons donc décidé de comprendre le fonctionnement de l'embouchure. Cela a pu être fait facilement avec des embouchures plastique (achetées dans le commerce) ... On a d'abord appris à faire la mouche uniquement avec nos lèvres, puis à faire la même chose dans l'embouchure ... Toute une classe qui fait la mouche c'est vraiment TRES TRES bruyant ! Les élèves apprennent vite et se sont bien débrouillés.
On a aussi compris le fonctionnement d'un aérophone :
- il y a un endroit où la vibration de l'air se crée
- un qui fait la résonance
- un (parfois) qui l'amplifie.

Après les vacances, on va commencer à jouer ensemble avec nos instruments. Puis on se pencera sur les cordophones !

Voici un petit échantillon :
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